王顺萍刚填完高考志愿，脸上挂着笑。她来自四川甘孜藏族自治州丹巴县太平桥乡，高中三年在丹巴高级中学读书，靠着成都树德中学和浙江金华第一中学老师的帮助，她考出了超特殊控制线的成绩。她说：“我想当老师，回到家乡教书，让更多孩子有未来。”
甘孜州地处高原，交通不便，经济发展慢，学校条件比不上大城市。过去，孩子们想考好大学，路不好走。2022年开始，浙江和四川的老师组团来到甘孜，带来了新的教学方法。他们不光教学生，还帮当地老师提高水平，让甘孜的学校慢慢变好。
课程改了，效果看得见。外地老师刚来的时候，带来了城里的教学方案，但孩子们基础弱，语言也不一样，学起来费劲。怎么办？老师们想了个办法，按每个学校的实际情况，设计适合的课程。比如，泸定中学给学生量身定做了数学和化学作业，康定二中开了民族舞蹈和天文观星的社团课，炉霍县中学甚至让学生研究牦牛粪怎么变成资源，拿了省级奖。
艺术课也成了亮点。甘孜的孩子能歌善舞，老师们就开了美术、音乐、舞蹈课。泸定中学的美术班连续两年升学率100%，孩子们有了更多选择。方润根，泸定中学校长，说：“我们不光教课本，还想让每个孩子找到自己的路。”
老师培养是重头戏。外地老师人少，200人怎么够？他们建了46个“名师工作室”，让浙江的老师带着本地老师一起干。比如，康定二中的张琴，跟着成都七中的陈威学管理，学会了怎么让教学更高效。她说：“现在我敢自己带队了，信心满满。”
名师工作室不光教一个学校。雅江中学的于艳，加入了杭州老师吴应富的工作室，学了新方法，还通过公开课教给同事。吴应富说：“我们帮一个老师，就能带动一群老师，最后整个学校都变好。”这招真管用，甘孜的老师水平蹭蹭往上涨。
网络课堂让山里的孩子看到了外面的世界。康定二中的学生，通过屏幕跟成都七中的同学一起讨论《平凡的世界》。2019年，甘孜就开始搞直播教学，现在覆盖了367所学校，10万多学生受益。网络课好，但学生水平不齐，咋办？用“双师课堂”，外地老师讲完，当地老师再带着学生复习、答疑，确保学得懂。
数据摆在这儿：三年来，甘孜的升学率一年比一年高。炉霍县中学的“二手书”图书馆，收了1.3万多本书，孩子们读书的热情被点燃了。天文社团的娃娃们，拿着望远镜看太阳黑子，眼睛里全是好奇。这些变化，离不开外地老师的付出，也离不开本地老师的努力。
代玉龙，甘孜州教育和体育局副局长，说得明白：“外面的资源帮我们把好学校建起来，好学校再带动其他学校，这样才能让教育扎根。”他们不光想着现在，还要让未来的甘孜教育更强。
王顺萍的梦想不只是她一个人的。甘孜的孩子们，靠着这些变化，慢慢有了更大的舞台。教育资源不再是山里的短板，而是点亮未来的火种。你说，这变化大不大？甘孜的教育，还会带来啥惊喜？
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